塔夫茨工程学院重申致力于解决种族主义问题

塔夫茨大学工程学院(Tufts University School of Engineering)在一份新的声明中重申了多样性、公平和包容的关键重要性，该声明列出了一项行动计划，以打击学院内的种族主义和其他形式的歧视。

“我们站在伙伴关系与所有学校在塔夫茨大学解决结构性种族主义,“健民瞿院长说,“作为一个工程学院,我们早就认识到创建一个环境的重要性,欢迎和支持所有历史上未在科学、技术、工程和数学,或茎,字段。”

声明,对STEM领域多样性、公平和包容的承诺，与大学的一致共同努力解决系统性种族主义问题这是出于对六月节．工程学院致力于采取以下措施:

• 雇佣一名多元化项目管理员来管理与增加代表性不足群体的代表性和包容性相关的项目
• 启动访问学者/教授项目，从代表性不足的群体中招募现有和潜在的终身教职员工
• 建立一个讨论系列，关注STEM领域的多样性、公平性和包容性
• 正在进行一项研究，以确定系统性障碍，阻止代表不足的少数民族进入STEM领域并取得成功。这些障碍可能包括入学的标准化考试和评估学生学习的方法。

许多计划涉及多年的努力。

该行动计划将被纳入本科和研究生课程，并加强学校塑造更美好未来的责任感。声明中说:“工程学不仅可以而且应该成为促进技术进步的引擎，而且也应该成为建立一种更加公正、公平、包容和多样化的文化的引擎，这种文化可以超越学科界限影响世界。”鉴于这一使命，“塔夫茨大学工程学院将全力以赴，为这一变革性的社会变革做出贡献。”

屈说，DEI的声明与学校的第一个主题携手并进2019 - 2029年战略计划通过重申对学校未来的影响和活力及其所支持的STEM学科至关重要的核心价值观，“善的引擎”。“我们在实现性别更加平衡的学校方面已经达到了一个历史性的里程碑:在最近几届即将入学的本科生中，女性占了近50%，”屈说。“这一进步是迈向真正多元化和包容性社区的一步。”

电气与计算机工程教授、研究生教育系主任卡伦·帕内塔(Karen Panetta)说，现有的一些举措进一步加强了这一行动，比如FAST-TRAC奖学金项目(FAST-TRAC Scholarship Program)，这是一个职业发展项目，也为代表性不足的学生提供奖学金。该项目由美国国家科学基金会(National Science Foundation)拨款100万美元启动，鼓励本科生继续攻读硕士学位，并从长远来看考虑攻读博士学位。

“获得STEM学位的学生通常是务实的;他们想找份工作，开始谋生。”“我们试图帮助他们看到更大的图景。我们的大多数学生能够继续他们的学习，并与公司在现实世界的项目。他们在毕业前就收到了工作邀请。我们相信，通过带来创意和资源，一波全新的天才工程师将进入劳动力市场，解决我们代表不足的学生面临的压力和期望。”

该学院的新行动计划是在土木与环境工程副教授、工程学院本科教育主任克里斯·斯旺(Chris Swan)的领导下制定的。

他说，塔夫茨大学将继续关注的一个关键问题是确保代表人数不足的群体的学生在毕业后继续留在工程专业。

总的来说，这所学校的本科保修率和完成率高于全国60 - 70%的标准。斯旺说，在塔夫茨大学，超过92%的工科本科生在四年内完成学业(全国统计为六年)，但黑人学生的比例略低，约为86%。

斯旺说，强有力的留用统计数据是成功的重要基准，他还提到了已经实施的计划的重要性，比如由STEM多样性中心(Center for STEM Diversity)运营的塔夫茨大学(Tufts)工程成功之桥(Bridge to Engineering success, BEST)项目，目前已经有10多年的历史。他说，BEST项目通过提供小组辅导、指导和社区聚会帮助学生取得成功，“已经发现这些学生受益匪浅”。

尽管如此，塔夫茨大学仍打算做得更好。他说:“为了培养多样化的学生群体，学校将扩大对所有代表性不足的学生的支持，以增强塔夫茨大学的整体体验。”

斯旺说，目前，BEST项目为大约3%到4%的工程本科新生提供支持。学校希望通过扩展项目，增加服务学习，明确地将课程与社区联系起来，他还说，在学校的研究和其他努力中，扩大代表性不足群体的参与，“将工程学的意义从一个以技术为重点的学科扩展到一个变革性的追求，”他说。

斯旺补充说，要促进工程学在建设一个公正社会中的作用，还有很多需要改变的地方。

”我们需要的最大改变是文化。”“我们必须承认，许多STEM领域并没有欢迎和支持来自传统上在STEM领域代表性不足群体的学生和研究人员。那些坚持并留在STEM领域的人经常遭受系统性的偏见和歧视。工程师对当前过程和实践的认可的你的学习方式、工作方式和生活方式需要彻底改变。”

他说，世界将向工程师们寻求整体解决方案，将他们的技术实力与对其工作的社会、经济和文化影响的理解结合起来。为了实现这一目标，工程学院一段时间以来一直致力于对整个学生进行教育，并计划创建一组核心课程，包括与工程、多样性、公平和包容性相关的讲座和材料。

而长期的和系统性的改变需要时间,天鹅说他鼓励的当前设置的方式承诺确保动力通过创建系统和组等“长寿命,”一个常务委员会在一些学校,将在同一水平上,学校的课程和学术常务委员会。

“一旦这个结构建立起来，”他说，“对DEI工作的系统性发展、实施和评估将变得司空见惯，不公正和歧视的循环将被打破。”