COVID-19如何造成K-12教育的不平等?

“流行病的教训”是塔夫茨大学教职员工提供的关于COVID-19的视角的视频系列。

娜塔莎k Warikoo，塔夫斯大学社会学教授，毕生致力于研究教育中的种族和民族不平等问题。这位获奖作者也是一位家长和前公立学校教师，他直接了解COVID-19大流行如何影响K-12教育的学生和家庭。

然而，她指出，一些学生比其他人更能感受到这种影响。

“Covid-19大流行创造或加剧了教育中已经存在的不平等 - 而且真正存在于美国社会中，”她说。“处于不利地位的家庭正在经历经济困难，粮食不安全，缺乏技术，所有这些都阻碍了他们对远程学习的机会。”

对于参加虚拟学校的学生来说，有些人有父母、成年人或年长的兄弟姐妹在家可以帮助他们，而有些人则没有。对于一些家庭来说，即使有人在家帮忙，瓦里古指出，家长可能不会流利的英语或没有电脑技能来支持学生。年长的兄弟姐妹可能自己也在上学，或者有额外的责任，比如工作，对家庭有贡献。

瓦里古说，COVID-19对黑人社区的影响高于白人社区，黑人家庭更有可能选择远程学习。她说，学校应该努力使虚拟教育像面对面教育一样强大，以确保这些学生不会落后。研究表明，在学校停课期间，比如暑假期间，所有种族的弱势儿童都会落后。

她还表达了对“学习舱”概念的关注。“学习舱”是指年龄相仿的孩子在彼此的家里一起学习，他们的家人会雇佣一名老师来指导他们。

“当学校关闭时，一些家长说，‘我不希望我的孩子落后，我有资源。’这是可以理解的，但显然，不是所有的家庭都有经济资源这样做，也不是所有的家庭都有社会网络来雇人或与其他家庭联系。”

瓦里古鼓励家长们广泛考虑邀请谁进入学习舱，而不是仅仅依靠自己的社交网络。通过社会层面和政策层面的意识，父母也可以成为有更大需求的家庭的倡导者。“比如说，我们如何为我们的城市宣传，确保每个人都能使用电脑?”或者我们如何贡献自己的时间，让其他家庭也能成功?”她问道。

可以联系到安吉拉·纳尔逊angela.nelson@tufts.edu．